Odgojno obrazovna uloga šaha

Tisućljetna povijest šahovske igre i njegovo oživotvorenje u spoju igre, sporta, umjetnosti i znanosti svrstavaju šah u najveće tvorevine ljudske civilizacije. To ga uvelike izdiže iznad raširenog pojimanja šaha kao dosadne, nezanimljive i spore igre. Samim tim šah je postao dio opće kulture svake osobe, a Šahovska škola Dugave nastoji pružiti priliku što većem broju učenika i učenica da se upoznaju sa tom «kraljevskom igrom». Kao šahovski voditelj koji dvanaest godina radi u osnovnoj školi smatram da šah potiče razvoj najboljih ljudskih osobina te pozitivno utječe na odgoj svakog djeteta. Baveći se šahom mladi šahisti razvijaju upornost, odgovornost, samokritičnost, objektivnost, korektnost, poštivanje pravila, marljivost, borbenost, želju za napretkom, promišljanje, kolegijalnost, maštovitost…

Formiranje navedenih osobina kod svojih polaznika nastojim ostvariti kroz sistematičan i redovit trening, brojnim natjecanjima i turnirima te individualiziranim pristupom. Kroz bavljenje šahom kod polaznika potičem pozitivne osobine i naglašavam njihovu važnost za što kvalitetniji život. Primjerice, zapisivanje partije povezano je sa razvojem upornosti i koncentracije, a zahtijeva i urednost i točnost. Kasnija analiza partije od polaznika iziskuje razvoj objektivnosti i samokritičnosti. Kroz ekipna natjecanja stvara se ozračje zajedništva, dok se na pojedinačnim natjecanjima razvija korektan stav prema protivniku i naglašava važnost poštivanja šahovskih pravila što kasnije može poticati poštivanje društvenih normi i zakona.
Želio bih istaknuti prednost šaha u odnosu na većinu ostalih sportova, a to je potpuna ravnopravnost spolova u nadmetanju. Šahovska škola Dugave dosta pažnje pridaje uključivanju učenica u bavljenje šahom te su naše ženske ekipe uvijek u samom vrhu ženskog šaha na nivou grada Zagreba. Ovakvim pristupom razvija se vještina komunikacije među spolovima i stvara se životno uvjerenje o ravnopravnosti spolova što je važno za budući život djece.

S ponosom želim istaknuti činjenicu da mi je šah pomogao u stvaranju ispravnog stava šahovskih polaznika o osobama s invaliditetom. Šahovska igra pruža mogućnost ravnopravnog nadmetanja između učenika sa invaliditetom (npr. Osobe u invalidskim kolicima, slijepe osobe i sl.) i učenika bez zdravstvenih problema. Sa svojim sam polaznicima odigrao nekoliko susreta sa polaznicima Centra Goljak, a napravili smo i jednu aukciju humanitarnog karaktera za jednog malog šahista iz tog centra. S ponosom mogu reći da polaznici Šahovske škole Dugave imaju ispravan i korektan stav prema osobama sa invaliditetom. Tijekom treninga puno se pažnje posvećuje korektnom odnosu prema protivniku što je osobito važno u školskom okruženju kada se zna za sve  rašireniju pojavu raznih oblika nasilja među djecom. Šah, osim što djecu uči važnosti poštivanja pravila, razvija mnoge sposobnosti koje mogu utjecati na zdrav razvoj ličnosti djeteta i u konačnici ga navesti da izbjegava nasilje u komunikaciji i rješavanju problema. Kao igra, šah zahtijeva poštivanje određenih pravila igre, ali i korektan odnos prema protivniku. Tijekom igre neprihvatljivo je bilo kakvo ometanje protivnika ili vrijeđanje, a da o nekakvom fizičkom nasilju da i ne govorimo. Tijekom odvijanja treninga i natjecanja učenicima se ukazuje na važnost poštenog i korektnog odnosa prema protivniku i protivničkoj ekipi, uvažavanje različitosti, poštivanje šahovskih pravila, kulturno ponašanje tijekom i nakon partije, ravnopravnost spolova, izbjegavanje  nepristojnih izraza i svih vrsta nasilja. Time smo napravili velik korak u prevenciji neprihvatljivog ponašanja. Stavljajući pred učenika obavezu poštivanja šahovskih pravila kod učenika se afirmira poštenje kao vrijednost na kojoj se temelji korektno odvijanje partije.

Šahovska škola Dugave dosta pažnje poklanja suradnji sa roditeljima kako polaznika tako i ostalih učenika škole pa tijekom školske godine organizira Mama i Tata Turnire na kojima sudjeluju obitelji: mama i kći ili tata i sin. Osim pozitivnog utjecaja na odgojni razvoj polaznika šahom se može utjecati i na poboljšanje obrazovnih sposobnosti. Na šahovskim treninzima nastojim što je više moguće koristiti se pedagoškim iskustvima iz nastave. To se može vidjeti i u godišnjem planiranju treninga gdje se isprepliću učenje i spoznavanje, potom sticanje radnih navika i vještina pa sve do provjere i primjene stečenog znanja u praksi. Kroz šahovski trening kod učenika nastojim potaknuti razvoj sposobnosti koje mu pomažu u savladavanju i usvajanju nastavnog gradiva. Šah potiče razvoj pamćenja, pozornosti/pažnje, koncentracije, brzine računanja, vizualnog predočavanja, logike razmišljanja i  rasuđivanja. Tijekom igranja šahovskih partija polaznici vježbaju predviđanje protivnikovih poteza te ispitivanje ispravnosti vlastitih. Naveo bih činjenicu da većina mojih polaznika postiže vrlo dobar i odličan uspjeh u školi. Svojim ponašanjem i odnosom prema radu mogu poslužiti kao primjer ostalima. Zanimljivo je da se slabiji učenici (pri tome mislim na obrazovni uspjeh i odgojne osobine) rado uključuju u različita natjecanja, ali ih u redovitom treningu uglavnom nema.

Šah se vrlo uspješno može uklopiti u sam obrazovni proces. Osobno imam odlična iskustva sa hrvatskim jezikom (velika i mala slova, vježbanje čitanja i pisanja kroz diktate, tekstove i sastavke sa šahovskom tematikom) i matematikom (brojevi, zbrajanje, oduzimanje, množenje i djeljenje, geometrija:vodoravno, okomito i dijagonala). Ovdje bih istaknuo uspješan spoj HNOSA, šaha, povijesti i geografije kojeg je Šahovska škola Dugave ostvarila kroz posjet međunarodnog majstora i veleposlanika Republike Slovačke Jana Banasa I. OŠ Dugave. Uoči dolaska veleposlanika učenici sedmih razreda su na satovima geografije i povijesti učili o Slovačkoj, radili plakate i imali samostalna izlaganja. Veleposlanik je za sve učenike sedmih razreda održao predavanje o Slovačkoj koje je popratio i kraći film. Odabrani učenici su potom izložili poveznice između Slovačke i Hrvatske, održan je i kviz o Slovakčoj. Potom su polaznici Šahovske škole Dugave odigrali simultanku sa veleposlanikom, a cjelokupni događaj popratila je televizija i Školske novine. Osim korelacije šaha sa predmetima za svako dijete važan je i natjecatljski duh pa se tako organiziraju slijedeća natjecanja:

* Pojedinačna prvenstva razreda razredna nastava/predmentna nastava
* Pojedinačno prvenstvo škole za učenike/učenice/mješovito
* Ekipno prvenstvo škole razredna nastava/predmetna nastava/mješovito
* Šahovski Open turniri (predmetna/razredna/učenici/učenice)
* Simultanke poznatih hrvatskih šahista i šahistica
* Međuškolska šahovska natjecanja

Iz svega gore navedenog vidljivo je da je obrazovni sustav nanio veliku nepravdu šahu. Riječ je o tome da se predmet tjelesna i zdravstvena kultura provodi od prvog razreda osnovne do završnog razreda  srednje škole i tretira sve sportove, ali ne i šah.  To je jednostavno nedopustivo, ali i dvostruka nepravda: što prema  ovoj čudesnoj igri  što i prema djeci koja bi željela upoznati šah, a možda se i aktivnije uključiti u šahovski život.